不追演唱会的班主任不是好数学老师 | 班主任不一般

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毛水，长郡中学教师。从教37年，坚守高中数学课堂，先后扛起20届高三教学重任，常年兼任备课组长、班主任。

长沙晚报全媒体记者 岳霞 通讯员 蔡佳君

长郡中学数学老师毛水没有雕琢宏大的教育理论，只用六个字，概括自己三十余年的为师之路：热爱、陪伴、幽默。

这是属于一名理科男的“非标准答案”，却在一届又一届郡园学子心底，生根发芽，结出温暖果实。“其实，我走上教师这条路，多少有点‘误打误撞’。”毛水老师坦然一笑，说教书最初并不是他的人生理想。一句朴素的“来都来了，那就好好干”，在心底埋下种子。

热爱：眼里有光的老师，才能点亮学生

“人这辈子，一定要找到一件自己热爱的事。热爱这个词，听起来挺宏大，但落到柴米油盐里，全是很具体的东西。”

在毛水老师眼里，热爱从不是悬在半空的口号。他曾专程飞赴北京看女排比赛，也曾赶去深圳听一场演唱会。

他喜欢的音乐会开到长沙，他耗尽“洪荒之力”抢票。

他笃信一个对生活充满热忱的人站在讲台上，眼里是有光的，这份光，会自然而然照亮学生。

长郡中学将“爱生活”置于育人目标之首，道理正在于此：唯有学会热爱生活，才有勇气跨过成长路上的重重坎坷。

热爱生活，最终流向热爱学生。刚参加工作那年，班里一名家境困难的男生面临辍学，毛水拿出自己的工资，悄悄为他垫付学费。岁月流转，当年的少年一路读到博士，成长为国企管理者。每次重逢，学生总会提起当年这份雪中送炭的善意。

这份触动，催生了延续近十年的“微爱基金”：他联合同事、往届毕业生，在老家学校默默帮扶孩子。一块月饼、一枚生日蛋糕，微小的礼物，都是告诉孩子“你，一直被人放在心上”。

陪伴：教育最坚实的力量，是日复一日的“在场”

“陪伴真的不是什么写在书本上的高深理念，把它翻译成最朴素的话，其实就是两个字——‘在场’。”

临近退休，毛水主动接棒高三班主任，这或许是他职业生涯里最后一次担任高三班主任。分班当日，他给自己定下铁律：推掉所有外出安排，球赛、演唱会暂且搁置。

他郑重和孩子们约定：“高三这一年，我用全身心的陪伴，为你们最后的高中时光保驾护航。”晨光熹微到校，暮色四合离校，只要教室里还有学生的身影，他就守在办公室、留在教室里。他说：这段青春时光不可复制，陪着他们，便不觉辛苦。

他备下一本专属“谈心本”，许下承诺：高考之前，和班上每一个孩子完成至少一次一对一深度谈心。他说，高三的孩子，心里常压着巨石，你不去找他，他就一个人死扛。

有一名遭遇家庭变故、日渐沉默的女孩，毛水注意到她的状态后，没有刨根问底地打探心事，只是一次次安静坐下倾听，长久稳稳地陪伴。女孩毕业之后，一封长信跨越山海寄到他手中：“是您的每一次聊天，让当时的我觉得，这个世界还在意我。”

谈心本上密密麻麻，记下孩子们藏在心底的压力、迷茫、目标与难以言说的情绪。已是长辈年纪，他却和少年们打成一片，在“brother”（兄弟）和“uncle”（叔叔）里，他给自己开辟了一个新的赛道，自创了一个“昵称”——“brocle”。不需要激昂的说教，稳稳在场，耐心倾听，就是教育最温柔的力量。孩子们需要时他在，看似不需要的时候，他也一直在。

幽默：不是插科打诨，是化解青春焦虑的教育智慧

“幽默绝对不是无聊的插科打诨，它是一种实实在在的教育智慧。它能化解尴尬，能卸下包袱，更能让你走近学生。”

道理硬塞给学生，容易产生抵触；裹上幽默的外衣，春风化雨，直抵人心。幽默，是毛水老师的育人“秘密武器”。

一次月考失利，女生红着眼眶找到他，声音哽咽：“水哥，我的数学是不是没救了？”他故作严肃反问：“你妈妈有亲兄弟吗？”女孩一愣，点点头。他一拍桌子笑着说：“那就对了！你肯定有‘舅’（救）啊！”一句谐音梗，吹散女孩心头的乌云，她擦干眼泪，转身埋头订正错题。

冬日一场大雪翩然而至，全班目光齐刷刷飘向窗外，心思早就飞出教室。毛水停下板书，轻轻叹一句：“同学们，雪这么大，我们是不是该认真地xué（学）？”满堂哄笑之间，孩子们的心稳稳收回课堂。

遇上上课打瞌睡、迟到的学生，他从不当众厉声批评，而是点开一曲《你，好不好》，婉转的歌词轻轻提醒。歌声里，学生脸颊发烫，悄悄改正坏习惯。

每一届高三的最后一课，数学备课组都会播放刘德华的《今天》。“等了好久终于把梦实现”，旋律缓缓响起，少年们笑中带泪，讲台之上的毛水也常常红了眼眶。这一幕，成为他三十多年教书生涯里最珍贵的画面。

幸福：理科教师带班天然有优势

“教育这道大题，从来没有标准答案。但只要我们认真去解、用心去做，那么走过的每一步，都算数。”

毛水认为，理科教师带班天然有优势，更容易打造轻松通透的班级氛围。“建议青年理科教师坚持阅读，积淀人文素养，主动向文科教师学习班级管理经验，融通文理思维。不必勉强自己堆砌长篇说教，清晰严谨的逻辑，本身就是理科班主任独有的育人亮点。”毛水老师这样建议。

班主任的工作与生活如何平衡，既不因过度投入透支自身，也不会陪伴缺位疏于管理？“学会放手，前提是先把班级秩序立起来。”毛水跟年轻老师这样分享，带班初期需要沉下心熟悉学情，全身心投入；两三个月理顺班级之后，不必时刻守在班里。教师自身保有鲜活丰盈的生活状态，才能持续向学生传递正向力量；倘若长期陷入焦虑内耗，负面情绪也会悄悄传递给孩子。

“理科学习执着于标准答案，育人之路却满是温情。毛老师以热爱传递力量，用陪伴驱散迷茫，借幽默舒缓青春压力，让育人工作鲜活动人。”长郡中学年轻老师白新建说。